ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO

TRABALHO FINAL

Título: Lições de Cidadania Interplanetária

Professora: Sueli de Fátima Biondo
2ª Série (20h) e Reforço Escolar (20h)

Parcerias: Pretendo compartilhar este trabalho primeiramente com a turma de alunos, depois em corrente quero vê-lo em proposta aos professores de minha Escola e aos Supervisores da S.E.C. e finalmente ao Secretário da Educação Professor Sylvio Sniecikoviski.

Justificativa: Aproveitar um tema tão abrangente e de certa forma tão movimentador como A Copa do Mundo.
Enquanto que para muitos a Copa do Mundo é emoção, diversão, torcida, cofres cheios, etc. Para nós, alunos da 2ª D tornou-se objeto de Estudo, uma espécie de conciliação entre toda a euforia momentânea com o patriotismo, a preocupação em preservar nosso habitat...
Afinal, falamos especificamente de transformação do conhecimento empírico para algo mais científico.
Pensando nisso e para isso decidimos colocar em Prática este Projeto para que o aluno “Pense” a sociedade em que vive. “Vista” a camiseta do Cidadão Interplanetário e consiga propor correntes como o “Greenpeace” para mudar o quadro Capitalismo x Destruição em que estamos vendo e vivendo...

Objetivos: - Sensibilizar mais os alunos a amar mais o Ecossistema;
- Propor uma visão crítica do que a sociedade nos mostra;
- Comemorar e aprender de forma prazerosa.

Passo-a-passo: Projeto: A Copa na Escola
- Estudo Geral sobre: Origem do Futebol, História da Copa, História da Bola, Termo usado quando se ganha (Em equipes), situações-problemas, gráficos, dicionário, caça-palavras, cruzadão, compreensões e interpretações de textos, recortes e pinturas de camisetas (uniforme dos jogadores e torcida), mapa de países (noções), função dos jogadores, músicas(paródias) e o ponto mais culminante: “Um dia sem o uniforme da Escola e sim com o uniforme do Brasil”.
- Análise das cores representada nas camisetas com base no significado das cores da bandeira;
- Sensibilização e gráfico de como a sociedade se encontra quanto as suas escolhas da cor preferida como exemplo:
Por que poucos usaram branco (pedindo paz)?
Por que poucos usaram verde(pedindo um Brasil cheio de Matas)?
E o azul (simbolizando nosso céu - algo que em Joinville o ar ainda é puro, o céu ainda é azul, mas em outros lugares já está completamente poluído tornando nosso céu feio - escuro...)?
E a cor predominante foi o amarelo ( riquezas) qual?
Foi esse o principal momento onde se olha para a depredação, para a violência - que destrói nosso patrimônio ... destrói até nossas escolas...
Como seremos ricos se já perdemos nosso ouro e madeira aos Portugueses e agora nós mesmos destruímos o que já é nosso!?!
- Em Ciências - Realização da Releitura da seguinte Frase do Grenpeace:

“Quando a última árvore tiver caído, quando o último rio tiver secado, quando o último peixe for pescado,... vocês entenderão que dinheiro não se come ”.

-Realização da filmagem como relato do aprendizado (Escolha de 5 alunos líderes- para apresentarem em forma de conclusão tudo o que aprenderam como forma de reflexão aos telespectadores.

Cronograma: De 09 de Junho à 01 de Julho (infelizmente), com exceção da filmagem.

Avaliação: De forma diária, respeitando as diferenças e particularidades de cada aluno; através da participação (oralidade e expressão); e Produto Final (Filmagem dos líderes das equipes e Feedback à turma).

"A INTEGRAÇÃO DA TV E DO VÍDEO NAS ATIVIDADES CURRICULARES"

Questões:
De que forma o uso de recursos audiovisuais pode colaborar no desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos?

R: Acredito que de todas as formas, pois os gêneros televisuais, principalmente as novelas não são repercutidos como avaliação de trama somente em São Paulo.
Nós Joinvillenses muitas vezes nos pegamos até na Sala dos Professores avaliando dramas pessoais e comparando à ficção como: crianças desaparecidas, clonagem, leucemia, nutrição, segurança no trânsito.
Colocando de forma positiva a afirmação de Martin Barbero de que há usos idealistas nas pessoas (sujeito) que fazem dos meios suas leituras e que no receptor (sujeito) há poder de mudança, há visão crítica, sim!

É possível integrar a TV e o Vídeo no currículo oferecido pelas escolas? Justifique sua resposta:

R: Claro que sim, porque as crianças não recusam aprendizagem incidental e nelas três aspectos motivadores a fazem assistir TV. São eles: Fantasia, diversão e aprendizagem.
Seu ver é completamente perceptivo e cognitivo, dando abertura até o lúdico-ficcional (ao imaginário), que maneja linguagens e formatos e que com certeza provoca aprendizagem (como Vila Sésamo e Sítio do Pica-Pau Amarelo).
Também com relação a isto há uma nova Proposta de Jacquinot que está a Integração da TV e do Vídeo no Currículo, não seja como: aulas, palestras e entrevistas que seguem um modelo clássico de filme pedagógico (um molde monótono e chato).
Afinal, os alunos não pensam em tele professor, como o mesmo que quadro-negro, como uma aula limitada, isso desobriga os meios de atenderem a finalidades educativas.
Precisamos aproveitar o lado interpessoal, o conhecimento interage, do contrário não é “integração”.

Análise e classificação de 10 programas - Tv Aberta

Educativos com finalidade explícita de educar

Telecurso 2000
Globo Repórter
Fantástico

Educativos sem finalidade explícita de educar

Malhação
Super Pop
Roda-roda

Não educativos

Ratinho
Filmes violentos
Casseta e Planeta

Deseducativos

Desenhos violentos
Zorra Total
Cine- Privê

Refletindo...

Infelizmente os programas de maior audiência (os de horário nobre) são àqueles que não exercem "educação" e sim somente lazer ou satisfação do "ego" para as pessoas.
Ela não atende aos interesses dos cidadãos "em parte", pois do contrário não haveria ibope!
Na verdade nós professores estamos defendendo os tema educação e gostaríamos que a Tv atendesse às nossas expectativas...
Incorporar a televisão à prática educativa jamais será abandonar os textos lidos, mas sim que os grandes complementos e explicações não atingidas pelo professor é que deveriam surgir da televisão de forma diferente e prazerosa; claro que em forma de dvds, fitas, câmeras, etc...
AFINAL, QUERER A DIFUSÃO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS NO DIA E HORA EM QUE PRECISAMOS JÁ É OUTRA HISTÓRIA!!!

Publicando uma filmagem

Como o assunto Multimídia está em alta, escolhi meu amigo Edson para que desse um depoimento.

Usei uma câmera digital e pedi para que me contasse como foi sua experiência com o curso que fez há quatro anos atrás.

VAMOS LÁ!!!

“Fui convidado para fazer um curso que se chamava TV NA ESCOLA E OS DESAFIOS DE HOJE,promovido pela seed/mec e unirede, a princípio fiquei meio apreensivo ,mas pensei comigo: porque não, só tenho a ganhar .Bom o curso me possibilitou ter uma visão bem mais crítica de todas as programações, da Tv aberta como também dos filmes e documentários que assistia. comecei a empregar nas minhas práticas pedagógicas o que ia aprendendo e percebi que elas melhoraram muito em qualidade, os alunos também perceberam que estava sendo empregado a tecnologia em sala de aula e, que aquilo, aproximava as aulas do seu cotidiano e tornava-se mais compreensível . Nesta semana por exemplo estou trabalhando com as minhas turmas do 3º ano do ensino médio na sala de informática onde eles apresentarão trabalhos relacionados a aplicação das crônicas, hipérbole, parábola e elipse e o farão usando recursos tecnológicos como o computador, a internet , o data show, Tv e vídeo. Sem esses cursos talvez fosse impossível tais tarefas, posso garantir que esses cursos de aperfeiçoamento tem dado ótimos resultados, melhorando o meu rendimento como profissional e tornando as aulas bem mais dinâmicas e interessantes.”

Vendo e Comparando Programas Televisivos

Programas de Auditório

CRIANÇAS
Cheio de exploração de cores e alegria e muita movimentação de câmera e boa relação entre apresentador e platéia (desenhos animados e comentários breves).

JOVENS
Bastante fortes picantes, com sucessos dos momento, as vezes interage, traz grupos com coreografias, porém mais estático com imagens internas interessantes...

ADULTOS
Na maioria das vezes reais, bastante diversificado, direcionado a este público alvo, dando um close do público, cenas externas e aberto ao público.
Dão ênfase a documentários entrevistas, opinião pública oferecendo temas mais políticos, sociais e comportamentais...

Formação do Professor e educação a distância - Do Impresso às redes eletrônicas

Contexto atual da educação e suas demandas

Atualmente a demanda oferecida pela educação à distância nesta era da informação e comunicação é tudo o que precisávamos enquanto cidadãos.
Nos colocando como professores, já é tempo de abrilhantarmos as aulas expositivas, costumeiramente utilizadas como reprodução da informação transmitida, por uma educação libertadora que valorize os modos de pensar e sentir dos alunos.
Precisamos repetir esta fala apresentada no texto: ...só se aprende a pensar, pensando, a fazer, fazendo, e a sentir, sentindo, constantemente; deixando que a inclusão digital aconteça no ambiente escolar.
O favorecimento do uso interdisciplinar além de harmonizar a equipe alavancará "todos" para a criatividade e pesquisa.
Ajudará a romper preconceitos, proporcionando aceitação dos meios tecnológicos no emprego educativo, não só como recurso pedagógico, mas como eles realmente se apresentam: Uma evolução histórica da necessidade da comunicação humana.
Pensar a aprendizagem através de imagens, interação presencial x virtual, internet, através do método tutorial é hoje o nível de abrangência necessária para todos os educadores que pretendam permanecer nesta profissão, pois quanto à isso ousamos até em dizer: Não haverá mais lugar para o educador do impresso e sim para àquele que conseguir conciliar o impresso às redes eletrônicas.

Saturday, May 20, 2006 (www.suelibiondo.blogspot.com)

Valor da TV e vídeo na Escola

Sim.
1- Deixando de usá-la segundo José Manuel Moran diz: "como verniz de modernidade" apenas, mas como veículo sensorial, que pode e deve ser visto de forma reflexiva, crítica e produtiva.
2- Incentivando os alunos a realizarem suas produções (pesquisas) através dos equipamentos tecnológicos: filmadoras, CD, páginas da WEB.
3- Utilizando de forma interdisciplinar, considerando que muitos conteúdos são inter-relacionados.
4- Promovendo debates, fóruns, participação direta (questionando e opinando programas realizados em nosso município).
5- Complementando com fita-síntese - CD ou fita que sintetize o final de estudo de um conteúdo.
6- Compreendendo que a oportunidade de estar sintonizando com o aluno a mesma imagem e o mesmo som, equilibra a relação professor-aluno e permite instigar, comparar, revisar cena e de certa forma obter o controle da programação.

Wednesday, May 10, 2006 (www.suelibiondo.blogspot.com)

Pedagogia de Meios

Sobre as tecnologias no cotidiano
Em nosso redor atualmente estamos cercados de avanços tecnológicos, a modernidade nos dá impressão de um coração pulsando... É o controle remoto da Tv, o mouse do computador, o clic da câmera digital, a dona de casa só gerenciando aparelhos para que todo serviço seja feito e assim por diante.
No entanto há diferenças na forma como se usa esses avanços na Escola.
A Tv por exemplo deixa de ser um atrativo informativo e publicitário e passa a ser um meio para alcançar objetivos pedagógicos.
A expressão sociedade tecnológica toma conta do espaço escolar como uma bomba explodindo e a avalanche de informações deixa "todos' desnorteados.
A Tv que muitas vezes tem função apelativa tem produzido grandes consequências à educação, por ser vista sem interpretação, análise crítica e leitura de entrelinhas.
Cabe ao educador utilizar a Tv e o vídeo na sala de aula, proporcionando ao aluno esta análise (visão racional) e científica de todo discurso produzido por ela, de maneira que o homem permaneça dominando a máquina e não seja dominado por ela.
Comentário do filme Matrix:
Mostra o domínio do mundo pelas máquinas e a submissão dos humanos, onde uma pequena população que sobreviveu a evolução luta desesperadamente contra este domínio.
Opinião sobre o filme:
Acredito que toda evolução tecnológica sempre foi historicamente produzida pelo homem, logo o homem jamais construirá nada superior a ele, por isso não temos que temer tal perspectiva.
Notícias:
As notícias que mais nos fazem temer pelo futuro da humanidade são as catástrofes da natureza, e a violência do próprio ser humano.

Sunday, May 07, 2006 (www.suelibiondo.blogspot.com)